最近，經法國的一位朋友推荐，看了一部叫《山水情》的水墨動畫片，頗有一點感動。
影片講的是知音的問題，這題目本來有點虛無縹緲，搞不好就會變成極深奧的哲學問題。 可《山水情》畢竟是一部動畫短片，才只有十來分鐘，短小精幹，既有悅目的山水畫，又有動人的音樂，深入淺出， 比起延延綿綿的，花三數個鐘頭講道理，自然要更討好。也因為是動畫，每一筆都是寫意，那抽象的理念，反倒在意筆下變得真實了。徜徉在山水之間，聽琴音繚繞（《山水情》裡主要的音樂是古琴曲），就是最複雜的問題，彷彿都在不言不語間心領神會了。
釋迦捻花，迦葉微笑，若不把它當作禪來看，不外就是緣。十來歲時很喜歡德布西的音樂，把他認定了是自己藝術修養的啟蒙老師。有一趟到巴黎，帶著點玩鬧的心情，跑到「老師」墓前憑弔。那天日影淡淡的，微風拂動著墓園裡的白楊，輕軟地吹到臉上來。一剎間忽然便覺得，緣這東西很奧妙，可也非常的自然而然，暗合著許多微妙的天時、地利、人和。只要那微風一吹，楊樹有了感應，就會因風舞動。
從來都聽說，緣分是註定的，但總不能少掉一份巧合。《山水情》故事裡的琴師要不搭渡，要不害病昏倒，就不會住進舟童的屋子裡來。舟童要不有點音樂天才，漫山遍野的把他的葉片吹得悠悠揚揚，便不會引起琴師的注意，把他隨口亂吹的曲子譜進琴音裡去，引起舟童的好奇，成了琴師的弟子⋯⋯
知音的相遇，本身就是緣分。當年上大學時有一位念中文的同學，畢業以後一直都在中學裡教書。他總愛跟學生們說，我不要求你們甚麼，但願你們將來遇上一些情景，能想起我教過你們的一些詩詞，我就心滿意足了。
物慾社會、權力世界，同學的願望能實現到甚麼程度，不得而知。可是假如其中一個學生，就那麼一個，有這樣的悟性開了竅，那又會是怎麼樣的一番景象？
舟童學了一段日子的琴，內裡漸漸的也起了變化。他跟老師，彼此間自始至終沒說過半句話；除了琴音，周圍聽到的只有風嘯、流水、鷹啾和鳥鳴。
秋葉落盡就飄起了雪花，然後鳥鳴又送走了殘冬，蛙聲帶來了炎夏。等到北雁南飛的季節重臨，老師要走了，臨別時把心愛的琴，送給了舟童。
目送老師遠去，舟童抱著琴來到山巔，鼓起了一曲。這時還很稚嫩的臉上，表情就像老僧入定，絕對的專注、平和、穩重。琴聲中彈出了深山裡的煙雲變幻、激流的潺潺水響；雷填填兮雨暝暝，鷹鵰在風雨中翱翔⋯⋯
知遇和知音，分別本來就有點模稜兩可；這一段山水情緣，也落得個喜劇收場。可是，故事就這樣的講完了麼？
去年，趁一次越劇電影節，重看了岑範導演的《紅樓夢》， 裡邊也有一個彈琴的場面：寶玉來到瀟湘館，黛玉正在彈琴。寶玉走進院子裡，等到一曲既終，才慢慢的把手裡的香囊，輕輕交給了黛玉。
在翠竹千竿的清雅環境裡，四目交投，一切盡在不言中。別有懷抱的一雙少年男女，認定了對方是自己的知音。
情感上的認同畢竟是脆弱的：複雜的人際關係千方百計要把它拆散。誤會、懷疑、一波三折，最後還出現了鳳姐惡毒的「掉包計」。
《山水情》裡的琴師，孑然一身，了無長物，擁有的，就只有一張琴。
琴送給舟童了，從此他真的兩袖清風。
可是深山裡傳來了琴音：舟童正用他學會了的琴技，報答老師。琴師臉上泛起了一絲會心的微笑；這倒不光是為了孺子可教，而是為了機緣巧合，遇上一個知音。
琴送走了，將來還會找到另一張。聰穎的弟子別過了，以後可能還會遇上另一個。站在山巔上，仰望那鷹鵰迴翔，此時萬籟無聲，惟有疏落而高遠的鷹啾。這般的逍遙出世，是花了多少功夫才修煉得到？
片帆遠颺，一隻飛鷹也隨著帆影飛向遠方。臨歧送別，其中但有追憶，沒有感傷；逍遙的境界，維繫著師生的一段情。如斯高妙、淡薄卻又深邃的境界，一生受用不了。
影片最後一個影像消失後，免不了有些掩卷嘆息的感覺。物質上的緣，總有終結的時候。精神上的緣，卻是天長地久。知音相遇，雖說是感應，也還需要培養的。
輕舟越過了迂迴的澗谷，在急流裡飄浮。樹林裡驚起了喧鬧的鳥群，採摘野果的猴子在呼嘯。
蟬噪林愈靜；遠離人煙的山野，彷彿更貼合昇華了現實的哲學境界。
愈是回味，愈是喜歡《山水情》了。
7.2005. ★ 《山水情》的作者是特偉，1988 年作品，上海美術電影製片廠出
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